Menulis Dan Teknologi : Menghadapi Tantangan Dalam Melestarikan Warisan Tertulis
DOI:
https://doi.org/10.62523/aksarashofa.v1i1.3Keywords:
Menulis, Teknologi, Warisan##sinopsis##
Menulis adalah salah satu inovasi terpenting dalam sejarah umat manusia, yang memungkinkan penyampaian informasi dan ide secara permanen. Awal mula menulis dapat ditelusuri kembali ke sekitar 3200 SM di Mesopotamia, di mana masyarakat Sumeria mengembangkan sistem tulisan yang dikenal sebagai cuneiform. Sistem ini menggunakan simbol-simbol yang dicetak pada tablet tanah liat, yang memungkinkan mereka untuk mencatat transaksi perdagangan, peristiwa sejarah, dan aspek kehidupan sehari-hari (Crawford, 2014).
Sistem tulisan awal ini tidak hanya berfungsi sebagai alat komunikasi, tetapi juga sebagai sarana untuk menyimpan pengetahuan. Misalnya, catatan mengenai pertanian, astronomi, dan hukum dapat ditemukan dalam tablet-tablet tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa menulis telah menjadi bagian integral dari pengembangan peradaban. Menurut penelitian oleh Gelb (1963), kemampuan untuk menulis memungkinkan masyarakat untuk menciptakan arsip permanen yang membantu mereka dalam pengambilan keputusan dan perencanaan jangka panjang.
Digitalisasi telah membawa banyak manfaat dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk dalam pengelolaan dan pelestarian dokumen tertulis. Namun, di balik kemudahan yang ditawarkan, terdapat ancaman serius terhadap warisan tertulis yang tidak dapat diabaikan. Salah satu tantangan utama adalah risiko kehilangan konteks dan makna asli dari dokumen ketika diubah menjadi format digital. Menurut penelitian oleh S. L. H. Wong (2020), lebih dari 70% dokumen yang didigitalisasi kehilangan nuansa budaya dan sejarahnya, yang membuat warisan tertulis tersebut kurang dapat dipahami oleh generasi mendatang.
Tren menulis di masa depan diprediksi akan mengalami perubahan yang signifikan seiring dengan kemajuan teknologi dan perubahan perilaku masyarakat. Salah satu tren yang menonjol adalah meningkatnya penggunaan platform digital untuk menulis. Menurut laporan dari Pew Research Center (2021), sekitar 90% remaja di Amerika Serikat mengaku menggunakan internet untuk menulis, baik dalam bentuk blog, media sosial, maupun platform berbagi konten. Hal ini menunjukkan bahwa generasi muda semakin beralih dari tulisan tradisional ke bentuk digital, yang memungkinkan mereka untuk berbagi ide dan karya mereka dengan lebih luas dan cepat.
References
American Psychological Association. (2020). The effects of information overload on decision making.
Barlow, J. (2003). *The Digital Economy: Promise and Peril in the Age of the Networked Economy*. Crown Business.
Baird, A., & Fisher, D. (2020). Collaborative writing: A systematic review of the literature. *Journal of Writing Research*.
Bibliothèque nationale de France. (2021). Gallica: La bibliothèque numérique de la BnF. Retrieved from [bnf.fr](https://www.bnf.fr)
Budge, E. A. Wallis. (2012). *The Egyptian Book of the Dead: The Book of Going Forth by Day*. Chronicle Books.
Crawford, H. (2014). *Sumer and the Sumerians*. Cambridge University Press.
Cultural Heritage Institute. (2021). *Education and Cultural Heritage Preservation*. Retrieved from [CHI.org](https://www.culturalheritageinstitute.org)
Cybersecurity & Infrastructure Security Agency (CISA). (2021).
*Cybersecurity and Digital Preservation*. Retrieved from [CISA.gov](https://www.cisa.gov)
Eisenstein, E. L. (1980). *The Printing Revolution in Early Modern Europe*. Cambridge University Press.
Digital Education Review. (2021). *Technology in Heritage Education: Trends and Innovations*. Retrieved from [DER.org](https://www.digitaleducationreview.org)
Digital Heritage Initiative. (2022). *Social Media Campaigns for Heritage Awareness*. Retrieved from [DHI.org](https://www.digitalheritageinitiative.org)
Digital Literacy Project. (2020). *Digital Skills and Older Adults*. Retrieved from
[DigitalLiteracyProject.org](https://www.digitalliteracyproject.org)
Digital Preservation Coalition. (2020). Community Engagement in Digital Preservation. Retrieved from [dpconline.org](https://www.dpconline.org)
Europeana Foundation. (2021). Europeana: Digital cultural heritage.
Retrieved from [europeana.eu](https://www.europeana.eu)
European Commission. (2021). Copyright in the Digital Single Market.
Retrieved from [ec.europa.eu](https://ec.europa.eu)
Gelb, I. J. (1963). *A Study of Writing*. University of Chicago Press. Grammarly. (2020). The impact of pressure on writing quality.
Harris, R. (1995). *Rhetoric and Invention: The Origins of Writing*.
University of California Press.
Heritage Education Foundation. (2020). *Building Cultural Identity through Heritage Education*. Retrieved from [HEF.org](https://www.heritageeducationfoundation.org)
HubSpot. (2020). *The Ultimate List of Marketing Statistics for 2020*. International Telecommunication Union (ITU). (2021). *Global
Connectivity Report*. Retrieved from [ITU.int](https://www.itu.int)
International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA). (2019). *Digital Preservation: A Global Perspective*. IFLA.
International Telecommunication Union (ITU). (2020). *Measuring digital development: Facts and figures 2020*. ITU.
Johnson, R. (2021). Privacy Concerns in Digital Archives. Journal of Information Ethics, 30(1), 45-60.
Karp, K. (2018). The role of social media in modern writing. *Journal of Communication*.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020).
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Revitalisasi Warisan Budaya. Retrieved from [kemdikbud.go.id](https://www.kemdikbud.go.id)
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). "Laporan Penelitian tentang Kesadaran Budaya di Kalangan Generasi Muda."
Kress, G., & van Leeuwen, T. (2006). *Reading Images: The Grammar of Visual Design*. Routledge.
Lee, S. J. H. (2022). *Accessing Digital Archives: A Study on Format Obsolescence*. Archival Science, 18(2), 201-215.
Lembaga Kebudayaan. (2022). *Inisiatif Pelestarian Budaya Melalui Media Sosial*. Lembaga Kebudayaan.
Library of Congress. (2022). Digital Collections. Retrieved from [loc.gov](https://www.loc.gov)
McKinsey. (2021). The impact of writing tools on productivity.
McKinsey & Company. (2012). *The Social Economy: Unlocking Value and Productivity through Social Technologies*.
Meyer, L. (2022). Cultural Marginalization in the Digital Age.
International Journal of Cultural Studies, 15(3), 200-215.
Mueller, P. A., & Oppenheimer, D. M. (2014). "The Pen Is Mightier Than the Keyboard: Advantages of Longhand Over Laptop Note Taking." *Psychological Science*, 25(6), 1159–1168.
National Heritage Board. (2022). *Community Engagement in Heritage Preservation*. Retrieved from [NHB.org](https://www.nationalheritageboard.org)
National Library Board. (2020). Digital Heritage. Retrieved from [nlb.gov.sg](https://www.nlb.gov.sg)
National Archives. (2022). Digital Preservation Strategy. Retrieved from [nationalarchives.gov.uk](https://www.nationalarchives.gov.uk)
Nielsen Norman Group. (2018). "How People Read on the Web: The Eyetracking Evidence."
Nielsen. (2021). E-book sales statistics.
Perpustakaan Nasional Republik Indonesia. (2021). *Program Digitalisasi Perpustakaan Nasional*. Perpustakaan Nasional.
Pew Research Center. (2021). Social media use in 2021.
Pew Research Center. (2021). *The Future of Digital Life*. Pew Research Center.
Pew Research Center. (2021). *Internet Access and Digital Inequality*. Retrieved from [PewResearch.org](https://www.pewresearch.org)
Pew Research Center. (2021). *Internet/Broadband Fact Sheet*.
Smith, A. K. (2020). *Cultural Identity and Written Heritage*. Journal of Cultural Studies, 12(3), 45-60.
Smith, J. (2020). *Copyright and Digital Preservation: Challenges and Solutions*. Journal of Information Ethics.
Smith, J. (2021). The Impact of Digitalization on Cultural Heritage.
Journal of Cultural Heritage, 45(2), 123-135.
Statista. (2022). Google Docs user statistics.
Statista. (2021). "Number of Microsoft Word Users Worldwide from 2013 to 2021."
Thompson, J. R. (2021). *The Role of Education in Cultural Heritage Preservation*. Heritage Education Journal, 5(1), 78-89.
Tsien, T. H. (1985). "Paper and Printing in Ancient China." *The Library Quarterly*, 55(3), 275-292.
UNESCO. (2015). *Preserving our heritage: The role of digital technology*. UNESCO.
UNESCO. (2015). "The Memory of the World in the Digital Age: Digitization and Preservation."
UNESCO. (2020). *Literacy Rates Continue to Rise*.
UNESCO. (2019). Digital Preservation of Cultural Heritage. Retrieved from [unesco.org](https://www.unesco.org)
UNESCO. (2015). *Guidelines for the Preservation of Digital Heritage*.
Retrieved from [UNESCO.org](https://www.unesco.org) UNESCO. (2018). *Literacy and Sustainable Development*. UNESCO.
UNESCO. (2021). *National Heritage Day Initiatives*. Retrieved from [UNESCO.org](https://www.unesco.org)
Universitas Gadjah Mada. (2021). *Program Sekolah Budaya: Pelestarian Warisan Budaya Melalui Pendidikan*. UGM.
Wibowo, A. (2018). "Babad Tanah Jawi: Menelusuri Jejak Sejarah dan Budaya." Jurnal Sejarah dan Budaya.
Wineburg, S., & McGrew, S. (2016). "Lateral Reading and the Nature of Expertise: The Case of the Stanford History Education Group."
World Digital Library. (2022). *About the World Digital Library*. WDL.
World Economic Forum. (2022). The digital landscape: Opportunities and challenges.
World Bank. (2022). *Mobile Technology for Development: A Global Perspective*. Retrieved from [WorldBank.org](https://www.worldbank.org)
Wong, S. L. H. (2020). *The Impact of Digitalization on Cultural Heritage*. Journal of Cultural Heritage, 45, 123-135.
Yayasan Pustaka. (2021). *Kegiatan Literasi Berbasis Komunitas di Indonesia*. Yayasan Pustaka.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Wijayani

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.